Crise ou double

C'est souvent dans les situations de crise que l'on découvre le vrai visage d'une personne, non seulement le caractère mais aussi et surtout, la culture, la façon de penser. Ceci est aussi valable pour une société. La situation de crise c'est le mercure pour l'or, l'acide chlorhydrique pour le calcaire, un pur révélateur.
Par exemple, si on place un enfant dyslexique dans une classe, un vrai dyslexique, avec pédigrée certifié. On attend 2 mois et on obtient une belle situation de crise lors de la réunion parents-professeur.

Premier cas, la réunion a lieu dans une petite ville sur l'île de Kyushu, au fin fond du Japon, (au domicile de l'enfant, c'est la maitresse qui se déplace); prix de la scolarité: de 1000 à 2000 yens (moins de 20 euros) par mois pour les frais de fournitures, photocopies etc... :
L'enseignante: " Euh.... difficile les maths"
Et oui, la dyslexie n'est pas qu'une difficulté d'apprentissage de la lecture, c'est un mode de fonctionnement différent et je vous mets au défit de faire entrer les tables de multiplications dans la tête d'un dyslexique. Hélas, au Japon, dans les petites classes, c'est surtout la rapidité de calcul qui compte.
L'enseignante: " Par contre, il est très appliqué pour aider au travail dans la classe!"
Mon fils est très serviable. C'est une immense qualité! Avec un excellente note en "seikatsu", "vie quotidienne " une matière qui n'existe même pas en France.

Second cas, la réunion a lieu à l'élitiste école française de Tokyo (760 000 yen l'année, soit 8000 US$ ou 6 400euros)
L'enseignante: "Je ne vois pas ce qu'on va faire pour le collège, il faudrait envisager la CLISS, vous savez parfois il y en a un ou deux qui obtiennent leur CAP"
No comment

Troisième cas, une école publique de banlieue en Arizona, (0$ par an):
J'ai 3 enseignantes devant moi
L'enseignante des 6th grade: "Il faudrait travailler les multiplications...je vais essayer une autre méthode"
L'enseignante pour les enfants en difficulté de lecture :
"Il connait les phonèmes que nous travaillons, il est même capable d'épeler des mots"
L'enseignante "ELS "( programme pour les enfants dont l'anglais n'est pas leur langue maternelle), enthousiaste:
"Il peut lire en anglais! Il peut écrire en anglais!"
Méthode syllabique, beaucoup d'encouragement et mon fils, qui n'osait même pas répondre à l'oral à la moindre question venant d'une maitresse, a lu devant nous un tout petit texte qu'il avait écrit. Quand les enseignantes l'applaudissaient moi j'avais les larmes aux yeux.
Il n'y avait plus de crise.